0
item
Total :
0,00 $
Magasiner par secteur
Matériel obligatoire et recommandé
Regards sur l’évaluation des apprentissages en arts à l’enseignement supérieur tome 2
Leduc, Diane / Béland, Sébastien
Éditeur : PRESSES UNIVERSITE QUEBEC (PUQ)
ISBN papier: 9782760556140
ISBN numérique ePub: 9782760556164
ISBN numérique PDF: 9782760556157
Code produit : 1446639
Catégorisation :
Livres /
Sciences humaines /
Éducation et pédagogie /
Éducation et pédagogie
Formats disponibles
| Format | Qté. disp. | Prix* | Commander |
|---|---|---|---|
| Livre papier | En rupture de stock** |
Prix membre : 33,25 $ Prix non-membre : 35,00 $ |
|
| Numérique ePub Protection filigrane*** |
Illimité | Prix : 29,99 $ | |
| Numérique PDF Protection filigrane*** |
Illimité | Prix : 29,99 $ |
*Les prix sont en dollars canadien. Taxes et frais de livraison en sus.
**Ce produits est en rupture de stock mais sera expédié dès qu'ils sera disponible.
***Ce produit est protégé en vertu des droits d'auteurs.
Description
De la perspective située à la fraude universitaire, en passant par le design collaboratif et diverses pratiques évaluatives, cet ouvrage poursuit la réflexion entamée dans le tome précédent, publié aux Presses de l’Université du Québec en 2017. Il met de l’avant une variété d’angles pour aborder l’évaluation dans les disciplines artistiques au postsecondaire?: par une recension d’écrits, par la voie des pratiques, par des considérations théoriques et des recherches empiriques. La variété se retrouve aussi dans les sujets traités?: l’évaluation située, le jugement posé, l’interprétation en musique, le portfolio numérique, le questionnement didactique, la créativité, la collaboration, les questions de fraude universitaire. Autant de regards particuliers, originaux et pertinents qui s’attardent à faire de l’évaluation en arts un travail sans cesse à renouveler. Regards sur l’évaluation des apprentissages en arts à l’enseignement supérieur, tome 2 est destiné autant aux chercheurs qu’aux enseignants. Il offre de nouvelles perspectives sur la question, complexe et délicate, de l’évaluation et du contenu à investir en salle de classe.