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Matériel obligatoire et recommandé
Accompagnement-formation d’une pratique réflexive-interactive féministe
Éditeur : Presses de l'Université du Québec
ISBN papier: 9782760543096
ISBN numérique ePub: 9782760543119
ISBN numérique PDF: 9782760543102
Parution : 2015
Catégorisation :
Livres numériques /
Sciences humaines /
Sciences sociales /
Études de genres
Formats disponibles
| Format | Qté. disp. | Prix* | Commander |
|---|---|---|---|
| Livre papier | En rupture de stock** |
Prix membre : 23,75 $ Prix non-membre : 25,00 $ |
|
| Numérique ePub Protection filigrane*** |
Illimité | Prix : 18,99 $ | |
| Numérique PDF Protection filigrane*** |
Illimité | Prix : 18,99 $ |
*Les prix sont en dollars canadien. Taxes et frais de livraison en sus.
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***Ce produit est protégé en vertu des droits d'auteurs.
Description
L’organisme Relais-femmes est passé de la formation à un accompagnement-formation qui se détache nettement des pratiques traditionnelles de formation et de transmission unilatérale des connaissances. Ce modèle novateur, qui suppose un dialogue constructif entre les parties en présence pour coproduire des connaissances et qui réserve une place importante à l’autoévaluation comme exercice de mise à distance, est présenté dans cet ouvrage. Sept conditions incontournables forgent la démarche d’accompagnement-formation?: 1. une approche féministe?; 2. des changements de pratiques par des remises en question?; 3. une pratique réflexive-interactive approfondie?; 4. une mise à distance pour éviter les biais engendrés par les émotions?; 5. la coconstruction et l’intégration d’une posture de collaboration professionnelle?; 6. l’équité et la cohérence entre paroles et actions?; 7. des traces écrites nécessaires à l’évaluation de l’évolution. La lecture de cet ouvrage contribue à l’appropriation de ces incontournables, appropriation qui ne peut se passer de discussions entre collègues, d’expérimentations et de retours sur les actions. L’ouvrage permet de constater la richesse des retombées de l’accompagnement-formation, qui permet d’accroître la capacité d’action des groupes et leur autonomie dans la sélection et la coproduction de connaissances utiles à leur pratique collective, qui met en valeur la contribution des connaissances des unes et des autres que permet une dynamique réflexive-interactive et qui fait ressortir l’importance du travail en collégialité vers des objectifs partagés.
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